我的家鄉(xiāng)是西南地區(qū)的一個(gè)小山村，因?yàn)榻煌ú槐悖謇锶松罾щy，但大家都十分懂得尊師重教。村里的學(xué)校是一棟兩層樓高的木板房，一直是村里最好的建筑。每逢刮風(fēng)下雨，村干部都會(huì)帶著幾個(gè)村民來檢查房子是否牢固、哪里漏雨；每到新學(xué)期開學(xué)時(shí)，總會(huì)有些孩子因?yàn)榧依锔F沒來報(bào)名，老師就會(huì)直接去家里和他們的父母“交涉”……這種對(duì)教育事業(yè)的遵從，多年來從未間斷。

　　終于，村里走出了第一批高中畢業(yè)生、大學(xué)生。他們走出層層疊疊的大山，有的賺了錢，有的把養(yǎng)殖技術(shù)帶回來，村里的日子越來越好。

　　幾年前我回村探親，發(fā)現(xiàn)那棟木板建成的學(xué)校已經(jīng)變成了嶄新的混凝土樓房，面積擴(kuò)大了兩倍多，兒時(shí)玩伴從師范畢業(yè)，變成了學(xué)校的老師，附近村的孩子都聚到這里讀書，他們還吃上了免費(fèi)且可口的營養(yǎng)午餐。

　　扶貧先扶智。近年來，一個(gè)個(gè)貧困鄉(xiāng)村的學(xué)校變得越來越美，年輕老師愿意下基層，孩子們受到的教育更專業(yè)，這種可喜變化阻斷了鄉(xiāng)村貧困的代際傳遞。

　　這種變化的力量源泉來自哪里？來自教育領(lǐng)域綜合改革的不斷深入。5年來，黨和政府始終堅(jiān)持把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上，并在去年首次突破3萬億元。

　　5年來，不僅投入教育領(lǐng)域的錢更多了，而且花得好、見了效。由于國家教育經(jīng)費(fèi)使用始終堅(jiān)持“?；?、守底線、補(bǔ)短板、促公平”原則，堅(jiān)持向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際和群體差距進(jìn)一步縮小。

　　國運(yùn)興衰，系于教育。中國特色社會(huì)主義已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍。偉大的事業(yè)需要多元化、高素質(zhì)人才來繼承。當(dāng)前，教育領(lǐng)域綜合改革已進(jìn)入深水區(qū)，改革成敗直接影響億萬學(xué)生的成長，影響國民素質(zhì)和國家競(jìng)爭(zhēng)力。我們必須解放思想、敢于以刀口內(nèi)向的勇氣推進(jìn)教育事業(yè)改革向縱深發(fā)展，保障完成教育改革主要目標(biāo)，如此，教育事業(yè)必能為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。（彭訓(xùn)文）