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家有“宅娃”,何以解困

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暑假一到,“上不完的輔導班”又被頻頻吐槽。然而,這并不是這個假期唯一的調子,“宅”一族也成為悄然流行的“假期病”。不少中小學生在完成父母的“規(guī)定動作”之余,將寶貴的時光投入到在家里“宅”著,看電視、打游戲、上網……家有“宅娃”讓不少家長頭疼。

“宅”一族成為暑假流行病

近日,由中國人民大學中國調查與數(shù)據中心負責組織實施的對全國近2萬名初中生的追蹤調查結果顯示,初中生們在暑假看電視上網玩游戲的有67.8%。不僅初中生如此,不少高中生、小學生也是過著“線上”生活,而對真實世界往往不感興趣,彼此交流甚少。

在北京太平路小學讀五年級的雯雯生活極有規(guī)律:一周有四天要去上劍橋少兒英語課、數(shù)學培優(yōu)提高課、閱讀寫作課,兩次民族舞課,一次瑜伽課,剩余時間基本就待在家里,追劇、看漫畫書、玩手機,和小伙伴在微信上聊天。

雯雯對記者坦言,她的不少小伙伴和她的假期生活差不多,“上各種輔導班、興趣班就夠累了,閑下來就想在家里放松下。大人不也是這樣嗎,到周末都喜歡賴在沙發(fā)上玩手機”。

雯雯掰著手指算了算,她每天上輔導班時間4個小時左右,而泡網的時間基本都超過5個小時,“現(xiàn)在和姑姑小姨、同學都經常微信聯(lián)系,中午不喜歡媽媽留下的飯,就叫外賣,沒什么出門的必要”。

談到女兒的假期生活,雯雯媽媽也是一臉無奈,除了休年假全家去歐洲玩了一周,作為上班族,他們實在拿不出太多的時間陪孩子?!拔覀兠刻齑蚩ㄉ舷掳?,哪有那么多時間陪孩子,周末天太熱也出不去,平時也不放心讓孩子一個人出門玩。所以孩子愿意待在家里,乖乖的,不叛逆,我就很知足了”。

枯燥,毫無新意,是雯雯一家對暑假的評價。這幾天他們又遇到新的煩惱,雯雯看電視時喜歡瞇眼睛,去醫(yī)院查了下視力,醫(yī)生警告再不注意用眼健康,就將加入“小眼鏡”的行列。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),和雯雯一樣“宅”在家里的中小學生大有人在。問及原因,也基本是“上課太累想多休息;天太熱不愛動;出去也沒有地方玩”。

“指尖世界”將“宅娃”套牢

“宅娃”在家都做什么?中國人民大學的調查顯示,看電視、上網、玩游戲是最普遍的文體娛樂活動。孩子泡在網絡里自成天地,手機、ipad、電腦等儼然變成了孩子的“親密玩伴”。

家長張斌的脾氣有些暴躁,他發(fā)現(xiàn)原本乖巧的兒子一下子變了,和兒子溝通越來越難。剛經歷了激烈的中考,兒子緊繃的弦一下子放松了下來,大呼這個暑假最過癮,終于有大把的時間用來和小伙伴打DOTA游戲。每天張斌回家聽到的都是噼里啪啦的敲擊鍵盤聲,不時還傳來幾句高亢的“英雄”“打野”夾雜著臟話,到晚上10點多還在玩。張斌忍不住,在兒子玩得高興的時候沖過去關了電腦,結果引發(fā)了父子間第一次激烈的沖突。

為了讓兒子釋放他旺盛的精力,張斌想給兒子報一個網球培訓班,可兒子堅決拒絕了父親的安排,理由是好不容易有個完全放松的暑假,天又這么熱。張斌又建議兒子和同學一起打籃球,可是兒子反駁道,場地不好找,在家也能和同學一起聯(lián)機打游戲?!拔椰F(xiàn)在就盼著他開學?!睆埍罂嘈χ鴮τ浾哒f。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),除了完成家長的“規(guī)定動作”,多數(shù)孩子在自由支配時間被網絡、游戲、電視深度套牢,沉迷指尖世界的,從中小學生延伸到學齡前兒童。這讓很多家長感到既焦慮又無奈。

教育部曾在官網上發(fā)文總結出中小學生四種暑假“病”:“無計劃無人管”“上不完的輔導班”“‘宅’一族”“‘候鳥’生活”。實際上,對于城市的孩子而言,“上不完的輔導班”和“宅”一族這兩種“病”往往捆綁在一起,上各種輔導班身心俱疲,一旦有空就用消極的方式休息。

暑假生活的內容和豐富程度亟待提高

美國學者波茲曼在《童年的消逝》中描述,電視媒介在進入家庭空間以后,打破了兒童與成人之間的關系,改變了兒童的成長環(huán)境。其實,智能電子產品進入家庭也是一樣。這不僅是“童年的消逝”,更意味著中小學生遭受技術異化的可能性大大提高。

盡管不少家長對“宅娃”現(xiàn)象有所反思,普遍采用時間限制、陪同使用、實時監(jiān)督等方式控制孩子的玩樂時間,但是往往自身都難改有空“宅”在家里的習慣,更擺脫不了依賴網絡打發(fā)碎片化時間?!罢蕖钡谋澈蠼洺S袗邸罢钡母改?,缺乏有效的引導以及和孩子積極的互動。

除了上輔導班、全家旅游、探親,中小學生假期還能做什么?

不少人呼吁讓孩子“動”起來。然而,安全問題是不少家長擔憂的事情,最普遍的回答是“孩子自己出去我不放心”。與此同時,運動場所的匱乏也是阻礙孩子“動”起來的重要因素。調查數(shù)據顯示,由于城市化的發(fā)展,我國60%以上的學生的居住環(huán)境不具備進行體育運動的條件。

除了體育鍛煉,參加社會實踐以及公益活動也應該是中小學生成長不可缺失的一環(huán)。然而,據人民大學的調查顯示,相對于文體娛樂和學習提高,學生的暑假生活中社會實踐與集體活動所占的比重則相對偏低,參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動的比例只有6.1%。

中國人民大學社會心理學研究所所長王衛(wèi)東表示,在現(xiàn)代教育制度的設計中,寒暑假的設立并不是為了讓老師和學生們休息和放松,而主要是對學校教育的補充和配合。在寒暑假,可以充分考慮每一個學生的興趣、個性以及特長,有針對性地補充、培養(yǎng)、發(fā)展學生各個方面的知識和能力。設立寒暑假的另一個方面的目的是讓學生走出校園,深入社會,參與各項實踐活動,為以后走入社會做準備。暑假生活的內容及豐富程度對于學生的身心發(fā)展和能力提高有著至關重要的作用。讓每一位學生都有一個豐富多彩、幸福快樂、收獲滿滿的暑假,需要學校、家庭、社會力量一起努力,尤其是要充分調動與發(fā)揮社會力量的作用。

編輯:梁伯睿責任編輯:吳樹權
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