人民網(wǎng)北京11月10日電 10日，以“終身學(xué)習(xí)”“泛在學(xué)習(xí)”和“未來學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)銀在線開通暨學(xué)分銀行建設(shè)研討會在北京召開，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平，以及來自相關(guān)領(lǐng)域的多名國內(nèi)外知名專家學(xué)者參與會議，并討論了“學(xué)分銀行”建設(shè)的發(fā)展趨勢。在會上，中國教育學(xué)會副會長，新教育實驗發(fā)起人朱永新對學(xué)分銀行制度做了簡要介紹。

朱永新提到，隨著教育信息化和國際化、終身學(xué)習(xí)途徑和方式日趨多樣化，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的選擇性不斷增大，社會對教育提出了更高要求。同時，我國現(xiàn)階段教育存在教育資源分配不均衡、教學(xué)模式固化、教學(xué)體系封閉、學(xué)習(xí)方式單一等系列問題，現(xiàn)有的教育模式還無法有效落實黨中央有關(guān)教育改革的指導(dǎo)方針?；谝陨想y題，學(xué)分銀行制度應(yīng)時代而生，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)而建，落實了黨中央關(guān)于深化教育改革的指導(dǎo)思想。

學(xué)分銀行是指專門管理機構(gòu)、授證機構(gòu)、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證機構(gòu)與組織體系，以及相應(yīng)機構(gòu)與組織體系賴以存在和運行的一整套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)則和規(guī)定的綜合。學(xué)分銀行以學(xué)分為度量學(xué)習(xí)成果的單位，通過為各位學(xué)習(xí)成果賦予不同學(xué)分的方式建立流通工具，用學(xué)分的儲存和兌換，使不同學(xué)習(xí)成果之間的等值轉(zhuǎn)換成為可能。

它模擬銀行的組織結(jié)構(gòu)體系，從“中央銀行”到“地方銀行”，從“地方銀行”到“儲蓄所”，最終到“個人賬戶”。

朱永新強調(diào)，學(xué)分銀行制度有效調(diào)節(jié)了政府、社會、學(xué)習(xí)者、用人單位和教育機構(gòu)等相關(guān)者的關(guān)系，跨越了目前教育中存在的鴻溝。

首先，它跨越了各個教育階段之間存在的鴻溝，使得現(xiàn)有的學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、終身教育等各個階段的教育相互貫通，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué) ，老年大學(xué)等之間再沒有嚴(yán)格學(xué)習(xí)階段。第二，它跨越了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育之間存在的鴻溝；第三，跨越了公辦教育和民辦教育之間存在的鴻溝，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，通過市場機制推動了不同性質(zhì)的機構(gòu)之間的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)和轉(zhuǎn)換；第四，學(xué)分銀行通過吸納國外知名高校、教育培訓(xùn)等機構(gòu)的加入，融合國外高新科技創(chuàng)新內(nèi)容、先進(jìn)課程等學(xué)習(xí)資源，為國民學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)提升，提供豐富的學(xué)習(xí)和教育資源，跨越了國內(nèi)教育和國外教育之間存在的鴻溝；最后，它打通了能力測評、知識推薦、知識學(xué)習(xí)、職業(yè)推薦、能力培養(yǎng)的整個過程，跨越了知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)之間存在的鴻溝。

據(jù)了解，此次會議還發(fā)布了由國家開放大學(xué)與新教育研究院、超星集團(tuán)合作，引入學(xué)分銀行機理的新一代在線學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成果認(rèn)證平臺——“學(xué)銀在線”。希望能立足終身學(xué)習(xí)、推進(jìn)泛在學(xué)習(xí)、著眼未來學(xué)習(xí)，打造面向終身學(xué)習(xí)服務(wù)的未來學(xué)習(xí)中心。（熊旭 李誠賢）