日前，北京市體檢中心發(fā)布《2016年度體檢統(tǒng)計報告》：去年全市高考體檢僅一成考生完全合格。另據(jù)國家衛(wèi)生部門數(shù)據(jù)顯示，目前我國成年人體質堪憂，慢性疾病發(fā)病率居高不下，糖尿病及糖尿病前期患者2.5億人，高血脂癥患者為9000萬人，肥胖癥患者超過7000萬人，70%的人群不同程度地處于亞健康狀態(tài)，猝死現(xiàn)象由過去老年人為主轉化為中青年人為主。而當青少年成長為城市建設的中堅力量時，卻不惜犧牲更大的時間成本、精力和金錢為健康“補課”，進行“補償式健身”，一些報道中將此現(xiàn)象稱為“體育鍛煉的倒置現(xiàn)象”。

雖然體育鍛煉是終身的事情，但體育習慣的養(yǎng)成和體育鍛煉的最佳時期無疑是青少年時期。遺憾的是，在中國，體育恰恰在學生時代缺席了。過度應試使學生無暇顧及鍛煉身體，所謂的“主科”語數(shù)外往往擠占了“副科”體育課。還有部分家長過分溺愛，怕孩子吃苦或擔心運動不當造成身體損傷，以“開假條”的方式幫助孩子逃避體育鍛煉。

該鍛煉不鍛煉的另一個原因是學生不喜歡體育課。體育課的內容設置幾十年不變樣，老師老是板著臉，毫無吸引力。有的學生表示，體育課就是跑圈，就是跳繩。還有的說體育課就是自由活動，想寫作業(yè)就寫作業(yè)，想去操場玩也可以……一堂課跑步到底，一堂課跳一根繩或者拿一個球反復投，這種干巴巴的講解示范和練習很容易讓學生失去興趣和熱情。

這種現(xiàn)象其實與公眾對體育的認識不全面、不到位、不正確有直接的關系。長期以來，我們有重文輕武的觀念，常對體育愛好者予以“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的錯誤評價，對文弱書生“不以為羞，反以為榮”。凡此種種表現(xiàn)，都折射出我們沒有真正理解體育的價值。事實上，體育在成就完美人生層面有著不可替代的作用，體育鍛煉可謂人生最好的事情之一。正像“中國奧林匹克第一人”、著名教育家張伯苓所說，“體育發(fā)達，非身體之強健已也，且與各事均有連帶之關系。讀書佳者宜有健全身體，道德高者宜有健全身體”。

加強體育鍛煉，鼓勵學生積極參加體育比賽，不僅提高了其身體素質，且最大限度地拓展了其心智稟賦，這會使其終身受益無窮。全國政協(xié)委員、清華大學金融系主任李稻葵認為，喜歡體育運動的人懂得競爭和合作。只要人類社會存在，競爭和合作就是永恒的主題。這就是體育精神。人與人之間有競合，國家與國家之間也存在競合，單靠一項是無法取勝的，而運動員身上兩者兼?zhèn)洹?/p>

眾所周知，體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用。當前，我國已進入新時代，教育發(fā)展站在新的歷史起點，在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，學校體育的戰(zhàn)略地位更加突出，不僅能夠鍛煉體質、塑造人格、培養(yǎng)智商情商，還能教育學生遵守規(guī)則，體會集體主義、團隊精神和平等公正等社會主義核心價值觀的內涵。因此，有必要進一步加強和改進學校體育，將體育真正擺在與智育、德育同等重要的地位，讓陽光體育、快樂體育等中小學生喜聞樂見的體育項目走進每所學校，讓體育品質成就教育情懷。

（作者：張興華，系本報記者）