記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校” ，這話不假！環(huán)縣五中作為建校十來(lái)年的新學(xué)校，這多年在省、市、縣已小有名氣，這與這所學(xué)校的幾任好校長(zhǎng)是分不開的。學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，都滲透著他們的心血與汗水。

對(duì)于張興斌校長(zhǎng)，我早有耳聞。沒(méi)調(diào)到五中前，聽同事說(shuō)這位校長(zhǎng)是位事業(yè)心極強(qiáng)的人，堪稱“事業(yè)狂”，他所帶領(lǐng)下的五中，工作節(jié)奏快得足以讓你“瘋”掉。起初，我半信半疑。2013年，從工作了近二十年的環(huán)城小學(xué)調(diào)入五中，成為其中的一員。在這期間，緊張而忙碌的工作進(jìn)程，曾使我為當(dāng)初的選擇迷惘而后悔過(guò)，同時(shí)也使我深深地體會(huì)到了張校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與迷戀。

晚上閑暇無(wú)事，我順手從書柜中拿出張老師2016年出版的《從改變自己開始——一位普通中學(xué)校長(zhǎng)的課改夢(mèng)》這本書。當(dāng)我戴著老花鏡捧起它時(shí)，一種親切感油然而生，被書里的內(nèi)容再次吸引住了。盡管我是一位普通的音樂(lè)教師，但我平時(shí)也喜歡讀書與學(xué)習(xí)。懷著一顆崇敬之心，又花了一周多的時(shí)間，伏案認(rèn)真拜讀了這本還留有墨香余味的沉甸甸的課改文字，感慨甚多。近三十萬(wàn)字的文稿，分為《學(xué)習(xí)與思考》、《探索與實(shí)踐》、《業(yè)績(jī)與成果》三大章節(jié)。文中客觀地反映了張校長(zhǎng)幾年前在五中的學(xué)習(xí)與改變，也反映了老師和學(xué)生們?cè)谖逯薪逃虒W(xué)中的點(diǎn)滴蹤跡和成長(zhǎng)的教育故事。同時(shí)，更深層次地反映了他對(duì)我校教育事業(yè)的引領(lǐng)與付出。細(xì)細(xì)研讀每一句話，字字有分量，句句有哲理。從字里行間可以看出他心戀學(xué)校，以身作則，在改變自己教育觀念的同時(shí)，改變著五中，并極力地尋找著適合這所新學(xué)校擁有一席之地的突破口，做一位普通校長(zhǎng)的課改之夢(mèng)。文筆親切、自然、流暢，語(yǔ)言真誠(chéng)、樸實(shí)、細(xì)膩。真實(shí)反映出他對(duì)五中教育事業(yè)的良苦用心，可見他是在用心工作、用心育人、用心做夢(mèng)。他是五中的掌門人，也是追夢(mèng)人。這本書，是他集三十多年來(lái)教學(xué)之功力，教育之沉淀，當(dāng)多年五中校長(zhǎng)課改之經(jīng)驗(yàn)，而總結(jié)出的許多很有借鑒意義的教學(xué)規(guī)律的重頭之作。

“將帥發(fā)于伍卒，宰相起于州郡”。世界上好多有名的教育家都是從最基層的教育教學(xué)崗位上鍛煉出來(lái)的，他們都是自己親自帶班代課。蘇霍姆林斯基就是一個(gè)在中學(xué)當(dāng)了多年校長(zhǎng)后，才在世界有名的教育家。還有中國(guó)的陶行知、段力佩、魏書生、李鎮(zhèn)西等，他們無(wú)不是這樣的人。有這些大教育家做引領(lǐng)，后繼就不乏人。張校長(zhǎng)就是位后起之秀，為了五中的明天，帶領(lǐng)教師，走南闖北，學(xué)習(xí)和借鑒他校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看別人的樣子，走自己的路子；摒棄舊觀念，汲取新理念；改變自己，改變學(xué)校，改變課堂，改變師生；成就自己，幫助別人；走課改之路，圓心中之夢(mèng)。文中不難看出，他看問(wèn)題站得高、看得遠(yuǎn)、思考深，路徑多。件件事情總能做到置換角色，翻轉(zhuǎn)理念，把問(wèn)題想深、看透，落于實(shí)處，真正做到了“精細(xì)實(shí)”。他不是一位只管原則領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)，因此他的這本集子，想得透徹，說(shuō)得清楚，文中讓人能強(qiáng)烈地感受到“教無(wú)特色不優(yōu)，校無(wú)特色不興”的道理。這多年他走了中國(guó)的許多名校，借鑒了許多學(xué)校辦學(xué)理念的成功之舉，解決了環(huán)縣五中在辦學(xué)思想中好多實(shí)際問(wèn)題，這里試舉一二。

例一：以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的全體管理者做事方式的改變。在學(xué)校服務(wù)應(yīng)有新的內(nèi)涵，那就是幫助教師，成就教師，于細(xì)微處見理念、見文化、見靈魂；關(guān)注細(xì)節(jié)、成就細(xì)節(jié)；以“精細(xì)實(shí)，真善美”為校訓(xùn)。

例二：以讀寫為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)成長(zhǎng)方式的改變。鼓勵(lì)教師以寫作拉動(dòng)閱讀，拉動(dòng)教學(xué)研究，推進(jìn)課堂，消除職業(yè)倦怠，享受教育幸福，提升教學(xué)能力。

例三：以自主為立足點(diǎn)的學(xué)生成長(zhǎng)方式的改變。提倡“班級(jí)民主、學(xué)生民主”的德育工作模式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，真正把學(xué)生的內(nèi)在自信精神，自主欲望培養(yǎng)起來(lái)。形成“人人有事干，事事有人干”的工作格局。

從以上的例子看，書中這樣的閃光點(diǎn)還有很多。就可見我只是在好些概念上回旋，也無(wú)什么創(chuàng)新，只是局限于教師教、學(xué)生學(xué)、嚴(yán)格管，“要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水”等這些多年形成的概念上來(lái)。張老師的論述可不然，他在談到每一個(gè)問(wèn)題，總要反復(fù)推敲問(wèn)題是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是什么現(xiàn)象引起了他的思考？解決的途徑是什么？是根據(jù)哪些教育原理得到的等等。在《我能做什么？》一文中，他說(shuō)出了三點(diǎn)感受，讓學(xué)生在苦中享受快樂(lè)，讓教師在寫中體嘗幸福 ，讓管理者在忙中得到充實(shí)。這些都說(shuō)得非常到位。

書中的許多論點(diǎn)讓我感覺到非常切合實(shí)際。他在學(xué)校經(jīng)典誦讀大賽之后，就寫了篇“讀經(jīng)典書，學(xué)經(jīng)典人，做經(jīng)典事”這篇文章，自己調(diào)侃說(shuō)這些詞放在一塊是不是有點(diǎn)生硬？但的確是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法：“有經(jīng)典之書，必有經(jīng)典之人，更有經(jīng)典之事”，通過(guò)誦讀學(xué)會(huì)“立身行事”。 

張校長(zhǎng)確實(shí)是位實(shí)干家，這本書里談的想法和經(jīng)驗(yàn)，理念與創(chuàng)新，都是他多年來(lái)通過(guò)課改總結(jié)出來(lái)的，正如他在課改論壇發(fā)言的題目所說(shuō)“歲月不居，天道酬勤”、“功夫不負(fù)有心人”硬是把一所鮮為人知的新學(xué)校的辦學(xué)事業(yè)推上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)在大家都認(rèn)為環(huán)縣五中在通過(guò)他的不懈努力下辦得不錯(cuò)，許多新的教育思想和教育觀點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)，并在教育教學(xué)中起到非常重要的作用。我想，這與這位掌門人的好多教育主張和教育理念、實(shí)干精神是分不開。在這里，我衷心地祝愿五中的明天更美好，更期待文集中所論述的新教育理念能夠不斷得以實(shí)現(xiàn)，并有更多的新作面世，澤布桑梓，教化育人。

作者簡(jiǎn)介

楊雅，女，漢族。1991年畢業(yè)于慶陽(yáng)師范，原在環(huán)城小學(xué)任教，現(xiàn)在環(huán)縣五中教書，職稱高級(jí)教師，平時(shí)喜歡讀書與寫作。