瀏覽常見(jiàn)的教育類文章，聆聽(tīng)教育專家作報(bào)告，梳理身邊各類教育會(huì)議上的講話、發(fā)言，看網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教育問(wèn)題的短視頻等，“辦有溫度的教育”已成為使用頻率極高且多少還有些浪漫色彩的“金句”。簡(jiǎn)言之，“有溫度的教育”，就是有情懷、有愛(ài)心、有暖意的教育，就是要讓學(xué)生感到溫暖。

教育是培根鑄魂的千秋大業(yè)，對(duì)“有溫度的教育”內(nèi)涵的理解必須是全面而具體的。縱觀兩千年中國(guó)教育史，從理論上來(lái)看，“辦有溫度的教育”這種提法顯然不是現(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造。《論語(yǔ)》里有，“子曰：有教無(wú)類?！逼浜诵挠^點(diǎn)為：無(wú)論身份貴賤，所有人都有平等接受教育的權(quán)利?！秾W(xué)記》里說(shuō)，“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”這是說(shuō)，凡是為學(xué)之道，以尊敬教師為最難。教師受到尊敬，這樣學(xué)問(wèn)才能受尊敬，學(xué)問(wèn)受尊敬，這樣才能使人重視學(xué)習(xí)。如此等等，不勝枚舉。從關(guān)心學(xué)生到關(guān)注教師，從尊重學(xué)問(wèn)到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，讓人頓生暖意?！稗k有溫度的教育”，更多的時(shí)候是對(duì)當(dāng)下教育的一種綜合目標(biāo)設(shè)定和對(duì)未來(lái)教育的期許。

有溫度的教育能讓學(xué)生陽(yáng)光向上。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，“辦有溫度的教育”，能培育有靈魂的學(xué)生。遵循教育規(guī)律、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教師要用最溫暖的語(yǔ)言和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)建和諧的課堂情景，喚醒全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是養(yǎng)成教育的先導(dǎo)，教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿樂(lè)趣、愛(ài)意融融，傳遞愛(ài)與培育愛(ài)渾然一體，健康的體魄和健全的人格才能形成。

有溫度的教育能讓教師舒心健康。辦有溫度的教育，能成就有情懷的教師。所謂情懷，就是喜歡一件事并愿意為之付出畢生精力。教育情懷產(chǎn)生的原動(dòng)力源于對(duì)這份事業(yè)及學(xué)生的熱愛(ài)。有溫度的教育，才能讓教師感受到職業(yè)幸福。教師生存的環(huán)境，是一個(gè)“文化場(chǎng)”，所以，在學(xué)校文化建設(shè)中，無(wú)論是作為靈魂的理念文化，還是作為骨肉的行為文化，或者是作為肌膚的環(huán)境文化，都要悄無(wú)聲息地為每一個(gè)教師的成長(zhǎng)助力、賦能，讓他們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，始終保持一種活力四射的精神狀態(tài)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“真正的笑，就是對(duì)生活樂(lè)觀，工作愉快，對(duì)事業(yè)保持興奮?！狈駝t，一個(gè)愁眉苦臉的教師，如何能教出陽(yáng)光明媚的學(xué)生呢？

有溫度的教育能讓校長(zhǎng)專心專注。辦有溫度的教育，能鍛造有作為的校長(zhǎng)。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。校長(zhǎng)有思想、有作為、有擔(dān)當(dāng)，學(xué)校就有方向、有動(dòng)力、有前景。校長(zhǎng)甘于平庸、裹足不前，學(xué)校就會(huì)毫無(wú)生機(jī)，節(jié)節(jié)倒退。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)校發(fā)展，其作用舉足輕重。但在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：僅靠校長(zhǎng)一個(gè)人也很難辦好一所學(xué)校。一個(gè)好漢三個(gè)幫，再優(yōu)秀的校長(zhǎng)，也需要班子成員的協(xié)作、需要全體教師的支持、需要家長(zhǎng)的理解、需要社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)除了內(nèi)部管理，還要承接來(lái)自其他方方面面的任務(wù)。有溫度的學(xué)校，才會(huì)有儒雅的校長(zhǎng)、才會(huì)有內(nèi)心安靜的校長(zhǎng)。有溫度的學(xué)校，才能讓校長(zhǎng)的日子每一天都是新的，常用“新”的陽(yáng)光心態(tài)去迎接每一天新的挑戰(zhàn)，聚精會(huì)神謀劃學(xué)校的未來(lái)。

有溫度的教育能讓校園純凈純粹。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。辦有溫度的教育，能助推學(xué)校發(fā)展壯大。一所溫暖的學(xué)校無(wú)論什么時(shí)候，都應(yīng)該是教師的避風(fēng)港、是學(xué)生心靈的安放之處。一所溫暖的學(xué)校，不應(yīng)該只有冰冷的規(guī)章要求與制度約束，而是要有更多的溫馨提示和人文關(guān)懷，要牢固樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的理念。一所溫暖的學(xué)校，需要同樣溫暖的外部環(huán)境去維護(hù)、保養(yǎng)。

“辦有溫度的教育”，溫暖的絕不僅僅是學(xué)生，而是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。除了教育人的不懈努力，外部環(huán)境和因素也值得重視。學(xué)校教育涉及千家萬(wàn)戶，面廣量大，只要社會(huì)能給學(xué)校一片平凡的綠葉，學(xué)校就能回饋社會(huì)一個(gè)絢麗的春天。