朱麗輝引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶的生長情況。
一個(gè)透明的盒子、幾片桑葉、幾只蠕動的蠶寶寶……走進(jìn)正寧縣山河小學(xué)三年級的教室,學(xué)生們圍坐在朱麗輝老師身旁,朱麗輝拿著精心準(zhǔn)備的“教具”,繪聲繪色地為學(xué)生們講解以“蠶長大了”為題的科學(xué)課。
青少年科學(xué)教育是國家科技競爭力的根基,讓孩子在小學(xué)階段就接受科學(xué)教育,對于提升公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)創(chuàng)新型國家具有奠基作用?!盎A(chǔ)教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,我希望用科學(xué)教育點(diǎn)燃學(xué)生的夢想,為祖國的科學(xué)創(chuàng)新事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量。”朱麗輝說。
1999年,朱麗輝從寧縣師范畢業(yè),在正寧縣羅川小學(xué)擔(dān)任小學(xué)班主任及語文老師,并兼任自然老師。“當(dāng)時(shí)的自然課相當(dāng)于現(xiàn)在的科學(xué)課,以前大家總覺得語文、數(shù)學(xué)才是主課,自然課就是一門副課,因?yàn)槲易约簩ψ匀豢茖W(xué)類知識很感興趣,平時(shí)有一些積累,所以在課程講解上也有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!敝禧愝x說。
2017年,教育部印發(fā)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,小學(xué)科學(xué)課被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”。朱麗輝被學(xué)校選為小學(xué)新課程改革后首批科學(xué)老師。從開始的“兼職”變?yōu)椤皩B殹?,朱麗輝坦言:“當(dāng)時(shí)心里還是有點(diǎn)擔(dān)心,畢竟自己不是科班出身,缺少專業(yè)的培訓(xùn),但我堅(jiān)信,科學(xué)作為新課程改革后的新學(xué)科,以后會越來越重要?!?/p>
為了上好科學(xué)課,朱麗輝一方面虛心向周圍老師請教,另一方面利用課余時(shí)間翻閱相關(guān)文獻(xiàn)書籍不斷學(xué)習(xí)。為了激起學(xué)生對科學(xué)課的興趣,每次備課時(shí),朱麗輝都會預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的各種問題,反復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作,自己提出問題又尋找答案,直到胸有成竹。有時(shí)候沒有實(shí)驗(yàn)材料,朱麗輝就自掏腰包為學(xué)生購買實(shí)驗(yàn)器材,讓熱愛科學(xué)的種子在學(xué)生心里生根發(fā)芽。她經(jīng)常這樣鼓勵(lì)學(xué)生:“科學(xué)研究最可貴的就是你們的勇敢和堅(jiān)持,敢于提問、敢于質(zhì)疑,永遠(yuǎn)保持對科學(xué)創(chuàng)新的興趣。”
教室窗臺上生態(tài)瓶內(nèi)碧綠的水草、游來游去的小魚和小蝦構(gòu)成了生機(jī)盎然的小小“生態(tài)圈”,這是朱麗輝和學(xué)生們一起制作的。在教學(xué)中,她始終讓每個(gè)孩子親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、理解并運(yùn)用科學(xué),積極培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們紛紛說道:“我們非常喜歡朱老師的科學(xué)課,她的科學(xué)知識很豐富,不僅帶著我們學(xué)習(xí)科學(xué)課本上的知識,還帶著我們一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓我們感受到了科學(xué)課的趣味性?!?/p>
在25年的教學(xué)生涯中,朱麗輝從零開始摸索總結(jié)出適合小學(xué)生的“興趣教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合”的教學(xué)模式,并且?guī)ьI(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生參加各級科技創(chuàng)新大賽和信息素養(yǎng)大賽,有6項(xiàng)作品獲省、市、縣獎勵(lì)。她積極參與各項(xiàng)科學(xué)教學(xué)教研活動及研究,有多篇論文獲獎,科學(xué)微課《指南針》獲省級微課評比二等獎,《溫度和溫度計(jì)》獲省級教學(xué)案例一等獎。作為正寧縣“優(yōu)秀教師+成長共同體”科學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人,在她的帶領(lǐng)下,有113名老師、185名學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽、信息素養(yǎng)大賽、創(chuàng)客馬拉松大賽、青少年編程大賽等各級各類科技類比賽中獲獎。