慶陽市教育局黨組書記、局長劉小銀

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性?！薄耙罨k學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力?！边@些重大部署和戰(zhàn)略論述，明確了教育改革的主攻方向和重點(diǎn)任務(wù)。在全市推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和教育總體質(zhì)量提升的關(guān)鍵時(shí)期，我們要以人民群眾對美好教育的期盼為目標(biāo)，以建設(shè)美意校園、培育美麗園丁、實(shí)施美好教育、塑造美德學(xué)生為路徑，用改革的辦法、創(chuàng)新的舉措，著力為全市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展邁上新臺階打開局面。

創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，謀求教育優(yōu)質(zhì)均衡之道。 促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是撬動(dòng)教育質(zhì)量提升的重要杠桿，是辦好人民滿意教育的應(yīng)有之義。我們要聚焦人民群眾所急所需所盼，深入實(shí)施“三優(yōu)+”工程，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校、名師名校長帶動(dòng)作用，建立教研共同體，通過理念聯(lián)結(jié)、資源聯(lián)享、課程聯(lián)建、教研聯(lián)席、活動(dòng)聯(lián)合等方式，探索優(yōu)質(zhì)資源校際流動(dòng)路徑；創(chuàng)新“總校+分校”的治理模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校覆蓋半徑；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校建立緊密型結(jié)對關(guān)系，以強(qiáng)帶弱，幫助薄弱學(xué)?？焖俪砷L，縮小校際差距，緩解擇校焦慮。堅(jiān)持高中多樣化辦學(xué)方向，推動(dòng)分層辦學(xué)向分類辦學(xué)轉(zhuǎn)變，建設(shè)一批科技、人文、藝術(shù)、體育等特色學(xué)校。

破冰隊(duì)伍管理，謀求師資成長成才之道。 教師是立教之本、興教之源。我們要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，大力弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)持選拔與培養(yǎng)齊抓、激勵(lì)與約束并重，加強(qiáng)中小學(xué)校長后備人才遴選儲(chǔ)備和學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)、教師職稱評聘后進(jìn)階管理，深化教師“縣（局）管校聘”改革措施，增強(qiáng)學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍工作積極性。

改進(jìn)育人方式，謀求教育生態(tài)涵育之道。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是教育的根本任務(wù)，也是社會(huì)發(fā)展的需求。我們要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，堅(jiān)持“五育并舉”“三全育人”，積極構(gòu)建面向“雙減”的教育發(fā)展新生態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校思政教育、體育美育勞動(dòng)教育、科學(xué)教育、心理健康教育等，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。以學(xué)生“減負(fù)增效提素養(yǎng)”、教師“減壓增責(zé)提德能”、學(xué)校“減形增質(zhì)提內(nèi)涵”為抓手，推動(dòng)教育回歸本位、回歸本質(zhì)、回歸本源。

改革招生制度，謀求教育公平公正之道。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。我們要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)齡人口變化趨勢和城市化發(fā)展進(jìn)程，全面落實(shí)義務(wù)教育劃片招生、就近入學(xué)政策，將具有居住證的暫住人口列入劃片招生范圍，采取派位方式保障流動(dòng)人口上學(xué)需求。改革普通高中招生范圍、方式，落實(shí)屬地招生、有序擴(kuò)招政策，支持縣中振興，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育齊頭并進(jìn)、高質(zhì)量發(fā)展。

完善評價(jià)辦法，謀求教育質(zhì)量提升之道 。教育評價(jià)關(guān)系著教育發(fā)展方向，影響著立德樹人質(zhì)量。我們要堅(jiān)決克服“五唯”的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)“指揮棒”問題，依據(jù)國家、省上學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育四個(gè)質(zhì)量評價(jià)指南，抓緊制定完善各學(xué)段教育評價(jià)辦法，有序推進(jìn)質(zhì)量評價(jià)督導(dǎo)評估工作，力求以科學(xué)的教育考核評價(jià)引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)變革，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小、初、高各學(xué)段教育相互關(guān)照、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量整體提升。對高中學(xué)校，突出“從入口看出口、從起點(diǎn)看變化”的增值評價(jià)，激發(fā)各學(xué)校辦學(xué)活力。

推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，謀求教育變軌超車之道。教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。我們要堅(jiān)持“整體性轉(zhuǎn)型、全方位賦能、革命性重塑”的方向思路，以全域全員全過程使用國家智慧教育公共服務(wù)平臺為抓手，通過強(qiáng)化培訓(xùn)、示范引領(lǐng)，推動(dòng)教師研修、雙師課堂、在線教研等教育數(shù)字化應(yīng)用，擴(kuò)大專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂覆蓋面，打破優(yōu)質(zhì)教育時(shí)空壁壘，開辟教育發(fā)展全新賽道。

唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)。要全面提高，唯有改革。針對全市優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺、均衡發(fā)展還有差距、質(zhì)量提升還需加力、教育滿意度還需持續(xù)提升等問題和不足，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于基礎(chǔ)教育發(fā)展的決策和部署，堅(jiān)持增量、擴(kuò)優(yōu)、減負(fù)、提質(zhì)，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，加快教育質(zhì)量品質(zhì)提升，努力滿足人民群眾對美好教育的需求。