當(dāng)計(jì)量知識(shí)化身“冒險(xiǎn)闖關(guān)”，當(dāng)課堂變身“時(shí)空隧道”，當(dāng)手機(jī)秒變“公平砝碼”……2025年5月15日，在“世界計(jì)量日”來(lái)臨之際，慶陽(yáng)市市場(chǎng)監(jiān)管局聯(lián)合慶陽(yáng)質(zhì)檢院，結(jié)合全省市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)“千名局所長(zhǎng)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村”普法宣傳活動(dòng)，走進(jìn)慶陽(yáng)市慶化學(xué)校開(kāi)展“計(jì)量筑夢(mèng)校園行 精準(zhǔn)刻度伴成長(zhǎng)”主題趣味科普活動(dòng)。市市場(chǎng)監(jiān)管局副局長(zhǎng)何鵬禪與師生們共同開(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“計(jì)量大冒險(xiǎn)”，通過(guò)沉浸式科普課堂、趣味互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、精準(zhǔn)普法實(shí)踐、互動(dòng)問(wèn)答等形式，為青少年播撒科學(xué)計(jì)量的種子。

活動(dòng)中，何鵬禪向?qū)W生們生動(dòng)講解了計(jì)量在日常生活、科技創(chuàng)新中的重要作用，并以“手機(jī)變砝碼”等小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)計(jì)量的精準(zhǔn)與公平。他表示：“計(jì)量不僅是科學(xué)的基礎(chǔ)，更是社會(huì)誠(chéng)信的標(biāo)尺，希望同學(xué)們從小樹(shù)立‘精準(zhǔn)’意識(shí)，用科學(xué)的眼光探索世界?！?/p>

計(jì)量大冒險(xiǎn)：寓教于樂(lè)解鎖“精準(zhǔn)密碼”

活動(dòng)以原創(chuàng)情景劇《計(jì)量王國(guó)的求救信》拉開(kāi)序幕，通過(guò)“穿越時(shí)空的計(jì)量故事”串聯(lián)起長(zhǎng)度、重量、時(shí)間三大計(jì)量單位的知識(shí)脈絡(luò)：

從“布手知尺”到“米制公約”：學(xué)生們化身“計(jì)量探險(xiǎn)家”，通過(guò)“手掌尺子大比拼”體驗(yàn)古代“拃”“步”等傳統(tǒng)測(cè)量方式，對(duì)比現(xiàn)代直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺的精準(zhǔn)性，結(jié)合《米制公約》150周年歷史背景，感悟標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)全球貿(mào)易與科技發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。

重量捉迷藏與“密度啟蒙”：在“猜猜誰(shuí)最重”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)觀察不同體積零食的稱重結(jié)果，直觀理解“質(zhì)量≠體積”的物理概念，教師以“一朵云重百噸，一團(tuán)棉花糖僅幾克”的生動(dòng)類比，為小學(xué)生埋下科學(xué)思維的伏筆。

時(shí)間接力賽與“20秒挑戰(zhàn)”：借助日晷模型講解古代計(jì)時(shí)智慧，通過(guò)“閉眼數(shù)秒”游戲讓學(xué)生感知時(shí)間單位的抽象性與精確性，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代計(jì)時(shí)技術(shù)的探索興趣。

手機(jī)變砝碼：讓“公平計(jì)量”觸手可及

面向教師群體，活動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)展“手機(jī)變砝碼”公益行動(dòng)：

原理科普：工作人員現(xiàn)場(chǎng)演示手機(jī)稱重、標(biāo)記重量數(shù)據(jù)，講解“利用日常物品快速識(shí)別電子秤作弊”的技巧，發(fā)放《計(jì)量維權(quán)指南》手冊(cè)40余份。

實(shí)踐應(yīng)用：教師將個(gè)人手機(jī)作為“臨時(shí)砝碼”，在模擬買菜場(chǎng)景中體驗(yàn)計(jì)量防詐實(shí)操，一位教師感慨：“原來(lái)手機(jī)不僅是通訊工具，更是維護(hù)消費(fèi)公平的‘便攜武器’！”

深度融合：從“知識(shí)傳遞”到“價(jià)值引領(lǐng)”

歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話：通過(guò)“古代計(jì)量智慧—近代國(guó)際公約—現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用”的敘事主線，展現(xiàn)計(jì)量文明對(duì)人類社會(huì)的推動(dòng)作用，厚植科學(xué)文化自信。

科學(xué)與人文的交織：以“一朵云的重量”“日晷的影子”等詩(shī)意化表達(dá)，將理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)知，培育學(xué)生“格物致知”的探索精神。

個(gè)體與社會(huì)的鏈接：通過(guò)“手機(jī)砝碼”實(shí)踐，將計(jì)量知識(shí)轉(zhuǎn)化為公民維權(quán)能力，深化“公平計(jì)量關(guān)乎每個(gè)人”的社會(huì)共識(shí)。

以“小課堂”撬動(dòng)“大未來(lái)”

“計(jì)量不僅是實(shí)驗(yàn)室里的精密數(shù)字，更是融入生活的科學(xué)語(yǔ)言?！贝舜位顒?dòng)是構(gòu)建“全民計(jì)量素養(yǎng)培育體系”的重要一環(huán)，未來(lái)將持續(xù)推進(jìn)計(jì)量科普進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，以更多元的形式推動(dòng)計(jì)量知識(shí)“破圈傳播”，讓“精準(zhǔn)、公平、誠(chéng)信”的計(jì)量文化成為社會(huì)文明的鮮明注腳。